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充分利用乡土地理资源创建高效地理课堂教学

浏览次数: 日期:2019-07-16 10:18

在地理教学中充分发挥家乡这个天然实验室的作用。如,在讲《商业网点的区位因素及发展变化》一节时,可以本县为例,先列举泾川县在建国后、改革开放前、改革开放后三个时段商业中心的规模及所在地,并示图说明。接着引导启发学生,为什么有此变化,这与经济发展和交通运输又有何关系等。然后在此基础上,让学生以小组为单位论证地理位置、交通条件对本县的“星鼎超市”“家福乐超市”“中亿超市”三个超市布局及发展的利与弊。这类扩展性的思考、想象、讨论,将学生对家乡的感性认识提升为理性认识,有效地引导学生初步形成可持续发展的观念,激发了学生为家乡的建设成就而自豪的情感,也引发其在今后的生活中对泾川县建设的密切关注。

二、巧设乡土地理案例,联系学生生活体验,激发学生学习

充分利用乡土地理资源创建高效地理课堂教学

兴趣

课堂教学组织的出发点就是立足于绝大多数学生的兴趣、实际生活经验和感受,将其与教学内容紧密结合,激起学生的好奇心和求知欲。如,在《区域工业化与城市化》教学中,为了加深学生对工业化两个阶段的认知,可选择一个开放性的讨论“如果你是一名富有的港商,分别在1985年和2003年到平凉地区进行投资,你各会选择什么行业?为什么这样选择?”在调查资料的基础上,大家各抒己见,通过对认知加工,学生有效地整合了所学的地理知识,充分发挥学生的想象力,体现了学生的社会意识和广阔的思维空间。

三、充分利用乡土地理案例,强化学生的创造精神和实践

能力

如,在学习“农业区位因素与农业地域类型”时,把“泾川县的农业发展”作为一个案例应用到课堂中。先向学生介绍了泾川县的概况

案例泾川县――苹果之乡,地处陇东黄土高原沟壑区,自然条件优越,交通便利,温带半湿润气候,冬不严寒,夏不酷暑,气温的日较差大,降水适中,年平均日照2274小时,年平均降水555mm,

无霜期174天,是农业部划定的全国优质苹果最佳适生区。这里的泾龙牌红富士苹果誉享全国,杏、梨、柿子、核桃等温带水果也很有名。

根据上述条件,提供了下列问题让学生讨论

1.泾川县发展林果业有哪些有利和不利条件?

2.泾川县应如何因地制宜、扬长避短,发挥自身优势?

一石激起千层浪。这样的案例教学有效地拉近了学生与地理课堂之间的距离,强化了学生理论联系实际的能力。

达到当天最大量四、应用乡土地理案例,提高学生的观察能力和分析能力,培养学生的综合性地理思维和地图能力

如,在讲“交通运输布局及其对区域发展的影响”这节课时,先给每个学生发一张泾川县的交通图,然后在地理课堂教学中组织学生开展以下读图活动

1.画出每天学生自己上学的行走路线,并标明方位。

2.设计以学校为起点,目的地分别为新疆、北京、上海、广州、成都等地的便捷而又经济的多条出行线路。求注明选用的交通工具、主线路、中转车站站点的名称。

通过这样的教学,能有效地增强学生对交通图的实际运用能力,提高学生以后出行,选择便捷、经济的出行路线的生活能力。

五、充分利用乡土地理资源,培养学生强烈的爱国爱乡之情

充分利用乡土地理资源创建高效地理课堂教学

地理学科在增强学生爱国爱乡的情感教育中具有得天独厚的优势,如果能够结合身边熟悉的事物,巧妙利用乡土地理资料会有利于学生理解基础知识,掌握基本技能,又有利于培养学生的主人翁意识。这样,也可以使学生的心理品质得到全面的发展,有利于加强地理美育教育,陶冶和感染学生的审美情趣。

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