您现在的位置:主页 > 项目宣传片 >

东森游戏平台:利用新媒体服务探索大学生的创新创业教育

浏览次数: 日期:2020-02-07 21:40

《中国大学生就业报告》显示,在2012年,2013年和2014年,选择自主创业的中国大学毕业生的比例分别为2%,2.3%和2.9%。自雇虽然虽然呈逐年上升的趋势,但与发达国家(20%-30%)相比,尚未成为中国大学毕业生就业的主要选择。高校要开展创新和创业教育还有很长的路要走。

目前,研究主要集中在大学生创业教育体系的建设上,教育体系的内容体系仍停留在传统的课堂交流阶段。使用新媒体改善创新和创业教育方式以及利用业余时间进行创新和创业的研究几乎是空白的。本文简要介绍了新媒体资源的整合,创新型大学生的创新和创业教育,更有效地增强了大学生的创新型和创业技能,使他们真正获得了创新能力和创造创业的能力。

创新创业教育不仅是创新教育和创业教育概念的叠加,而且是二者的超越。它的核心是培养大学生的创新精神,创业意识和创业能力。林雯认为,高校应该从教育观念,从人才培养方式,从教育内容到教学方式转变,将人才培养与科研和社会服务紧密联系起来,更加注重人才的培养。能力和素质,最终实现人才培养的素质。推广(林雯,2014年)。

新媒体是指受互联网和数字杂志等新技术支持的媒体形式(侯学刚,2008)。新媒体的迅速发展为大学生的创业提供了机遇,也为大学生的创业教育提供了技术支持和物质资源。如何解决新媒体环境下大学生创业教育的老问题,探索如何为大学生创新创业教育提供更好的服务,使其成为一种实用工具具有重要意义。

我国大学生的创新创业教育仍处于探索阶段。当前,存在许多问题,如缺乏对讲师对创业教育的理解,高校创业教育机制不完善,高校创业教育道路狭窄(周健,2015)。

东森游戏平台:利用新媒体服务探索大学生的创新创业教育

1.教育形式比较简单

中国的大学创业创新教育起步较晚,发展相对滞后(周健,2015)。它仍然停留在书本理论中。以教材和教师为主要教东森游戏:学内容,教学内容繁琐,教学形式单调。而且,理论知识对实际操作不是很有帮助,这导致学生创业教育的视野狭窄。很难引起新生代大学生的兴趣并满足他们的迫切需求。

2,相对缺乏针对性的指导

根据对大学生的抽样调查(Lin Wen,2014年),超过三分之一的大学生未来计划不清楚,缺乏从头开始的勇气,创新和创业精神不强。原因是,一方面,由于家庭条件良好,对家庭的依赖性强,缺乏进取心,缺乏创新能力的训练。另一方面,由于它的学校和社会,它缺乏针对大学生的有效的企业家意识培训,因此我对创新和企业家精神没有太多的关注。

3,行业咨询协助有麻烦

由于接触的限制,学生很难与专业的咨询团队取得联系。辅导员主要是辅导员和老师。辅导员基本上没有创业经验,缺乏创业实践经验,停留在纸上谈论阶段,不能为大学生创新创业提供有效的帮助。在专业指导方面,各高校教师可以为不同领域的创业者和他们熟悉的领域中不同阶段的创业者提供相应的创业指导。但是,学生和大学导师通常很少接触,当研究任务繁重时,导师很难主动提供帮助。当启动团队遇到问题时,很难及时找到帮助。

4,对双重教育的误解

许多大学对创新和创业教育的认识缺乏深刻的理解。他们还没有结合大学的人才培养特点来开设具有特色的创新和创业课程。根据教育部2013年进行的创新创业教育调查,许多高校将创新创业教育与第二课堂活动等同起来,并参加课外科学技术竞赛和科学技术协会活动接受创新和创业精神。教育,或者将创新和企业家精神教育等同于简单的就业解决方案(林雯,2014年)。

大学生的成功创业取决于创业意识,创业知识,创业质量和创业实践的共同支持,这种协同作用是创业文化的核心(陶佳,2012)。高校应合理利用新媒体,发挥其积极作用,完善双重教育模式,注重创业意识,创业知识,创业素质和创业实践,提高学生创新创业的综合素质。

首先,新媒体信息会快速更新。教师可以通过新媒体的相关平台了解最新的创业政策和创业思想,并将其传递给学生,以便学生抓住机遇。课堂时间有限,老师还可以提供一些实用的公共电话号码,让学生可以在课后扩大自己的学习范围,从而站在更新的高峰,看到更多的东西,并且学习更多的东西更有针对性。

东森游戏平台:利用新媒体服务探索大学生的创新创业教育

其次,教师可以利用网络获取国内外的创业信息,利用在线视频,数字杂志等介绍国内外的创业案例,使学生认识到创业并不困难,从而可以建立信心并增强创业能力。此案的灵感来自获得商机的机会。

第三,分析新闻中的成功企业,引导大学生了解失败背后的成功企业,使大学生具有创业风险和危机应对意识,为以后的创业提供理论支撑。

最后,您可以使用多媒体开展模拟业务实践活动,提高学生在模拟场景和科学模拟计算中的创业技能,并使学生促进高校的创业教育的有效发展。

大学生的业余时间比较分散。他们习惯于使用微博和朋友表达意见并接收信息。高校要结合学生的习惯,运用新媒体,加强对学生的创新创业精神的教育。例如,教师可以使用微博,朋友圈和各种通讯软件来实现创业的好处,围绕他们的创业的成功,当前创业的优势和机会以及创业动态被写入小说或博客中以满足需求大学生的零散阅读。它们以“广泛的网络”的方式传播,灌输学生的创业思想,将整个创业教育与新媒体结合起来,使大学生可以刷微博和空间。这个过程受到了微妙的影响东森游戏平台:。同时,通过关键词搜索,大数据分析,对创新和企业家精神感兴趣的学生将得到专门分组和点对点教育。创业教育所需的相关知识,例如商务谈判技巧,竞标新企业和风险预防新企业,被汇编成小段文本,以满足大学生零散阅读的需求。通过即时点对点SMS分组为需要的大学生提供即时创业内容。简短的文本构成了基于系统的课程,是对课堂教学的补充。

目前,大多数大学生的创新创业教育仍然是自上而下的单向教育。高校应利用新媒体发挥组织者的作用,为交流思想和资源提供专业平台。使用该平台查找团队,分享您的经验以及探索棘手的问题。改善大学生对新媒体的使用,可以从根本上促进科学技术,信息和媒体方向上高校创业教育的发展。

同时,您还可以使用信息技术来促进资源共享,例如模仿某种远程咨询回答模式,构建交流网站,并在网站上列出常见问题和解答,导师及其专业知识领域以进行远程回答。此外,您还可以尝试在学校中整合企业家人力资源,并建立企业家青年人才数据库。

高校可以合理引导学生,使用新媒体为创业实践提供新的发展平台,降低创业门槛,激发学生参与创业实践的热情。

过去,在人们的印象中,成功的创业需要资金,固定的客户基础,管理和销售经验。大学生刚刚被雇用,缺乏上述条件并且正在挣扎。新媒体极大地缓解了上述问题的难度。一方面,新媒体的出现改变了人们的消费方式,在家中使用在线购物的人数激增,这为大学生创业提供了良好的机会。另一方面,网上商店的零商店租金,零门槛和一些软件试用是大学生的福音。高校可以指导大学生在业余时间使用在线平台作为在该平台上推广自己的创业产品的起点。这是具有成本效益,快速且方便的,同时避免了因操作不当而造成的重大损失。大学生可以使用网络电子商务平台作为创业实践的繁重阶段。在实践中,他们学习营销技巧,沟通和解决问题,并使用教科书中的知识进行快速实践。大学教学可以包括软件的特定操作和应用程序,并教学生使用新媒体提供的便利来分析目标群体,吸引流量和制造爆炸物。引导学生充分利用该平台,积累一线经验,获得第一桶金,逐步拓宽创业渠道,获得创业成功。

四,结论

在高校开展大学生创新创业教育具有重要意义。高校应从认知的角度改变创新创业教育的观念,在新媒体的帮助下发挥巨大作用。用新的媒体碎片植入创新的企业家意识是思想教育的基础;利用新的媒体资源来扩大丰富的教育形式和内容,创新创业教育是手段;使用新媒体作为交流和解决方案的平台,以进行资源共享创新和创业教育。引导大学生利用新媒体进行大学生创业实践教育是关键。