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创新人才培养模式分析-中国造纸网

浏览次数: 日期:2019-05-18 14:27

如何培养创新人才一直是中国高等教育的难题。要解决这个问题,首先要从以下几个方面入手:第一,什么样的人才都是创新人才(标准、内涵为、要求);二,如何培养创新人才(培养模式、环境、条件);更重要的实际情况(在国家情况、教学情况、技术情况下),如何实施,实施什么样的实施方案。要培养一大批创新型人才,必须有一个相对稳定的创新人才培养模式,改革和创新现有的人才培养模式。进入21世纪以来,从国家教育管理机构到各高校,从高校到基层教学,人才培养模式的改革创新一直是高等教育改革创新的重点,并投入了大量资金。大量的科研项目。从人才培养模式的改革与创新角度出发。多层次的探索。经过多年的努力,我们取得了一些理论成果,各种实践,并积累了一定的工作经验。对现有文献的分析表明,创新人才培养模式没有根本性突破,具有较强的可操作性。可以在一定范围内提升、重复性。除了复杂的社会和环境因素外,理论上的讨论还不够深入,理论基础还不够充分。这是一个重要的制约因素。在人才培养模式改革研究过程中,我们有这种感觉。为此,我们提出了一些想法,并撰写了文章进行交流和讨论。

一是创新人才的标准和内涵。

2008年4月,在教育部组织的关于提高评估质量的研讨会上,教育部副部长吴启迪表示,中国高等教育发展仍存在一系列矛盾和问题,但最大的问题是培养创新人才的能力。强大。培养创新人才的能力不是一个强有力的命题,这意味着中国的大学仍然缺乏培养创新人才的能力。遗憾的是,她没有进一步阐述如何加强创新人才的培养。未来六年,情况没有好转,培养创新人才的能力不强。要解决这个问题,我们必须有效地回答和解决以下问题:创新人才是什么样的人才?创新人才的标准是什么?大学培养创新人才的能力是什么?培养创新人才的标准是什么?如何培养创新人才?创新人才的培养还涉及更深层次的人才创新:创新和创新的潜力和潜力在哪里?我们不需要检查创新与创造之间的严格区分。无论是创新还是创造,它都是在人类文明的曲折过程中发挥的历史性强大声音。回顾人类文明的发展,人类不断创新,不断超越和进步。人类不断做出判断和选择。成就的创造和创新有利于山区人类的发展,从而避免了人类失去山岭的危险。决定因素不是自然科学,而是人文科学,它是创造、创新和判断、选择、保证与人和社会的关系、人与自然和谐共存、可持续发展综合考察。爱因斯坦是20世纪公认的最杰出的科学家。他一再指出,科学有两个功能:一个是对灵魂采取行动,另一个是改变人类的生活。因此,用专业知识教育人才是不够的。通过职业教育,教育者可以成为有用的机器,而不是和谐的人。只有通过人文教育,学生才能拥有宝贵的知识和强烈的情感。只有通过人文教育,学生才能明确区分美与善。人才培养创新模式的具体建设应多样化。不同级别的大学和不同学科可以建立不同的模型。提出了创新模式构建的关键点,分析了创新模型构建的关键点和难点。

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首先要明确的是,高校的所有改革和创新不仅要受到大学发展和演变的历史延伸,还要受到社会经济快速发展时代特征的驱动。在探索高校改革创新措施时,要坚持高校的本质特征,把握改革创新的逻辑起点:大学教育不同于基础教育,大学生有更强的发展野心。学习意识和自主性,大学教学的内容和过程更多学术、是创新和社会的。对于经济快速发展的现代社会,大学不仅肩负着培养科学人才,服务社会的重任,而且肩负着引导思想文化的使命。作为人类社会中最持久的社会品牌和人类文明的灯塔,大学在重新思考过去,审视现实的基础上应该有一个明确的发展前景:判断是否正确,选择正确的突破和建设方向。把握大学改革创新的逻辑起点和发展前景,是大学改革创新成功的前提和基础。

(2)教学内容的整合

在创新人才培养的本科课程中应该教什么?学什么?什么是必要的培训?这是人才培养模式创新中亟待解决的问题,也是创新的重点和难点。在教学内容中,必须至少考虑四个方面:整体框架(教学内容的整体纵向和横向选择)、架构(课程体系、结构比率、学分分配等)、链接设置(理论、练习、)课堂教学等)、自学、考试、等),调度(链接内容和顺序,串行或并行)。其中,整体框架设计是最重要的。在为期四年(或五年)的本科教学中,哪些教学和培训内容应从知识、的基本要求中选择智力和读写能力?从纵向角度看,如何选择和选择不同学科的知识水平?如何处理基层与最先进的关系?进步经典教学的原则有其局限性,应根据学科的发展和社会的需要加以改进。从横向角度看,人文社会科学知识和自然科学知识、知识点知识、必修课和人格发展必须立足于培养创新人才和大学教育特色的目标。谨慎选择。在确定总体框架的基础上,后三个方面的建设有一定的基础。实现培养创新人才的关键在于每门课程或每个教学环节的实施。在老师和学生之间的双向互动中,老师向学生传达了什么?他们的传播方式是什么?这一直是学校教育和教学质量的关键。至于具体的改革和创新措施,它们无法确定,隐藏在每一门课程和每一位教师的教学中。