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当前会计专业实践教学的问题与对策

浏览次数: 日期:2019-08-08 13:42

众所周知,会计是一门集基础理论和基本技能于一体的经济应用学科,具有很强的实用性。无论是教学行为还是学习行为,理解和研究会计理论和方法都必须基于对经济活动过程的全面理解和对经济业务性质的准确判断。随着会计国际化程度的不断提高,高职院校必须提高会计专业的综合素质,必须加强实践教学,使学生积极运用所学的会计理论进行实践,从而提高学生的学习水平。 '就业竞争力。为他们未来的发展奠定坚实的基础。但是,从目前的角度来看,中等职业学校会计专业实践教学现状并不理想,还存在一系列亟待解决的问题。在现有工作经验的基础上,笔者首先分析了会计专业实践教学中存在的问题,提出了有针对性的解决方案,希望能够在吸引玉器方面发挥作用。

虽然中国的中等职业教育取得了很大的进步,但仍处于实践教学的探索阶段,传统的理论教学模式仍占主导地位。许多中学教育工作者对实践教学没有给予应有的重视,甚至认为实践教学是可选的。一些高校从未在会计专业中进行实践教学。即使它们这样做,它们也仅在表面上流动并且没有深入发展。一些大学已经建立了模拟实验室,但它们的应用很少,并没有发挥应有的作用。

在形式上,中等职业学校的实践教学应包括模拟实习和校外生产实习,旨在培养学生应用理论实践的能力。但是,目前,许多中等职业院校在实践教学中遵循陈旧的落后教学方法。在会计实践教学中,职业岗位不强。它没有关注税务会计职位,审计职位和出纳员职位。结果,在实习后,学生仍然不知道纳税人应该如何纳税。我不知道审计师应该如何审计,我不知道收银员的工作是什么,而且很难为未来奠定坚实的基础。

当前会计专业实践教学的问题与对策

3.实践教学基础严重缺乏

如今,中国的中等职业学院与企业,会计师事务所和其他会计专业并不紧密相连。他们没有固定的长期接触机制和合作关系,导致会计专业缺乏基本的实习和培训基础,导致实践教学。这种联系不能形成持久和良好的运作机制。另外,由于中等职业学院资金紧张,学校本身很难建立自己的实习和培训基地,这不利于有效提高实践教学质量。

首先,高职院校做好会计专业课程,积极突破以学科为中心的课程体系,重构课程结构,按照突出实用性原则,建立以专业能力为中心的课程体系。和申请。在课程方面,实践课程占课时总数的50%,并安排相应的基本技能培训和模拟培训课程。其次,中等职业院校会计专业的理论教学也有突出的应用前景。根据“足够和必要”的原则,为学生解释基本概念。所有理论内容均围绕培养能力进行。第三,中等职业院校还加大了对会计专业实践教学基础设施的投入,建立了校内模拟实验室,培养了学生的实践技能。首先,中等职业院校构建了一种新的会计专业教学实践形式,开展了项目教学,合作教学,示范教学,案例教学,模拟实习,校外实习,社会调查,写作论文等模块。通过这些教学方法,可以提高中职学生的动手能力,实现中等职业学校的培养目标。其次,中等职业学院按照现代企业会计专业岗位的要求开展实践教学,设立审计岗位,出纳岗位,税务会计岗位等实习岗位,使学生能够清楚地了解岗位的基本任务。这些专业职位,并培养他们。应该有技巧。

3.建立实用的教学基地

当前会计专业实践教学的问题与对策

毋庸置疑,中等职业院校培养的人才有能力将设计方案和图纸转化为实物和商品。因此,中等职业院校必须重视实践教学基地的建设,培养学生创造社会物质财富的能力。首先,中等职业学院增加资金投入,建立教学和实践基地。这些基础具有指导原则,因此当学生踏入基地时,他们感觉自己处于一个现代化的大公司,并接受相关内容的培训。其次,本着互惠互利的原则,加强与社会企业的联系,与企业建立一批实习基地,或直接安排学生进入企业实习,提前感受到社会岗位会计人才的需求。